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2019学年第一学期平师附小( 英语 )组研修记录( 六 )

文章来源: 发布时间:2019年10月24日 点击数: 字体:

2019学年第一学期平师附小(英语)组研修记录(

培训时间

20191016

培训地点

松风三楼会议室

白马二楼会议室

培训内容

教师提问对学生思维能力提升的理论学习并结合课堂观察指标分析

主讲人/主持人

教研组长:朱佳怡

殷  燕

主要形式及内容

1.  教师课堂提问和学生思维能力相关理论文章学习

2.  结合课堂观察平台教师提问量表进行指标分析

培训过程实施情况

1.  理论学习。

有研究表明:目前小学英语多达80%的课堂时间被用于师生之间的提问和回答,教师的提问能力、所问问题的质量直接影响课堂学习活动的展开,进而影响教学活动的效果。苏联教育界倡导的一种教学方法,就叫问题教学法,已成为有世界影响的教学方法之一。   美国Gillian Brown教授说:“教师的提问如果引起了全体学生的思考,这便是成功的提问。”教师课堂提问应以激发兴趣、启发思维、难易适度为原则,从学生实际出发,精心设计提问,充分发挥课堂提问的作用,从而提高课堂教学效果。  

关于小学英语课堂提问的层次性案例分析

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教师根据提供的网址,网络学习和课堂观察相关的课堂提问的思维层次性。

2.  指标学习

根据本学期课题观察的教师提问量表,对量表相关的指标进行再次学习。特别是教师理答版块,和教师提问层次及在量表中的分类。

学员表现

组内成员都能认真进行理论文章学习,对观察平台指标进行不明之处商讨。

学员出勤

应到   11  人,实到   11   人。

其他备注


 

 


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